《Dhoop》，其他作品，印度出品，2003年上映。
看完收获很大，尤其是看到如何管理你的上级:你怎么对待你的头号客户，你就怎么对待你的上级！其实就是弄清楚对方的需求是什么，然后针对需求寻求双方均可接受的解决方案，进而达到双赢！非常喜欢书中运用许多实际例子进行说明并解决问题。有许多精彩之处值得思考和反思，非常棒的一本剧！
More.T 8.6/10
一个老板的格局，决定了业务员的天花板。 在报社的时候，老板舍不得给应得的提成，自然留不住员工。 而在A集团，雨总得到了全面开花。 所学皆所用，带领团队赢得比赛。 如有遇到这样的团队， 这样的老板， 那是何其有幸啊！
_張 7.4/10
按《Dhoop》的套路，针对本剧回答下面四个问题： 第一阶段：总体上这部剧在说什么？ 介绍了提高大脑效能的12个定律，并设想了实践这些定律的一些作法，将理论和实践结合起来。这些定律对普通人保持大脑健康，对学生提高成绩，对老师设计课程提高教学效果，都具有指导意义。 第二阶段：编剧细部说了什么，怎么说的？ 改善大脑功能的12个定律：1.运动；2.大脑具有可塑性；3.每个人的大脑都不同；4.大脑不关注无聊之事；5.短期记忆取决于最初的几秒；6.长期记忆取决于重复；7.睡眠的影响；8.压力的影响；9.多重信息输入的作用；10.视觉信息的优势；11.大脑的性别差异；12.大脑在探索中学习。 第三阶段：编剧说得有道理吗？ 针对每个定律，编剧提出了发挥其作用的一些设想。比如根据定律4，编剧设计了10分钟一模块授课法。我们可将该法应用于演讲、报告、讲故事，抓住听众的注意力，达到较好效果。但编剧的另外一些设有待商榷。比如针对定律1，编剧提出跑步机上边跑步边工作的想法，这让大脑参与到多任务中，与定律4相冲突。 第四阶段：这部剧和我有什么关系？ 编剧提出人脑，尤其是成年人脑具有可塑性，颠覆了几年前流行的关于神经元不可再生的说法。大脑的可塑性表现在三个方面：一是成年人大脑的海马和嗅球可产生新的神经元，二是神经元间建立新联系，三是神经元间联系的改变。能记住新东西，即是大脑可塑性的一个表现。因此，锻炼大脑，预防老年失智，既可能也可行。 不论汇报、讲课，可尝试按10分钟一模块授课法。 两个方法可加强对信息的理解，也能验证是否理解了该信息：一能否用自己的话表达同样的意思，二是能否举出相关的事例。编剧反对不理解内容而死记硬背。这两个方法，多本剧中都讲到过，比如《Dhoop》《Dhoop》，学生要是能掌握这两个方法，一定能提升记忆力，提高成绩。 如何提高记忆？设想这样一个画面，你找到一片海滩，在沙地上画一幅画，声情并茂地讲述一个和这幅画相关的故事。这个场景涉及记忆的几个要素：一是联系场景记忆（海滩），二是将记忆内容形象化（转化为画），三是给记忆内容赋予故事，四是将所记内容与已记内容沟连（画与故事相关）。 编剧还提出了压力对健康的影响。压力会让身体释放肾上腺素和皮质醇。肾上腺素会伤害血管壁、引发炎症，引发心脏病或中风；皮质醇会伤害海马体，削弱学习和记忆能力。如今人们较多关注血脂，但实质上，引发疾病的是炎症，它是心脑血管疾病的本，血脂只是标。
吴文庆 9.8/10
公司组织了一场TTT培训，老师深入浅出，注重互动给我留下了很深的印象。原来同样讲一门课程，真的可能因为老师的不同，带来的效果是不一样的。 会务组送了这部剧给我们，在里面发现了很多老师的讲解技巧。我认为对每一位涉及到演讲培训的人都有很大的帮助和启发，推荐！
何本富 6.2/10
一群男女被小编划拉的乱七八糟的，狗血的感情戏占了全书的99.8%，Dhoop的改革和真正的作战场面很少很少，被书名给骗了。
伊丽莎维塔娜公主 7.4/10
历时两天半看完第一卷，再也不敢贸然看大部头剧集了，马上开学，天知道什么时候能看到尤利西斯和罗密欧与朱丽叶，人生太短，Gopi Desai却太长🙎
Тебя 7.5/10
最近差不多将辛大的书重温了遍，最喜欢这对的人设，嘴贱但不乏暖心，男女主角算都是比较积极，阳光，有担当！结局也是期待的一杨，男主也终究抱的美人归。唯一的遗憾，就是吴江和司徒在一起，这也间接说明我在记忆中等你一书中的起云在车祸没有再醒来的事实，有点心疼。毕竟我还是希望有情人都能终成眷属！
Tang BoB 炀炀 5.0/10
没有感到特点强烈的震撼或是共情。但是编剧高超的铺垫技法与蒙太奇式的结构，已足够精彩。
姜海航 8.6/10
我完整的读完的第一部Ehsan Khan的作品，我不是高明的批评家也不是高明的编剧。我也看到了相当符合他的风格和技巧，是相当让人佩服的作品，但愿在这个新的世纪，不会再有事让你写类似的作品。
甜白卡 7.4/10
过于概括，有些部分真是就一个名词，希望至少能简单解释一下，比如那个什么布隆过滤器，到底为啥节省空间而且给接近正确的答案。
一白🌺 6.3/10
Dhoop，变成可爱老太太的我会有一个能喝酒聊天分享生活的老伙伴叭👵🏻
班（ban） 9.8/10
了解我国土地制度变迁的不错书目，但是稍显絮叨，一些观点问题翻来覆去输出编剧观点。
淋雨时微笑 8.7/10
序号:第4本 书名:《Dhoop》 时长:4h12min 推荐:⭐⭐⭐ 读后感: 只要闭着眼睛说“闪闪发光”就能看到星星。 这部剧是《Dhoop》的续篇，主要讲述的是鸠子的婚后生活，代笔工作相对第一本剧而言少了很多。 也许是看完第一本对这部剧期待太高了，看的时候总觉得没有第一本看起来舒服，有哪里说不上来，怪怪的。 关于波波跟蜜郎的爱情，编剧并没有很多笔墨给到蜜郎关于波波的情感，或者说，这部剧是围绕波波婚后展开，主要讲述波波如何适应婚后生活，如何对待蜜郎的前妻，如何继续打理文具店，以及周围友人的变化。 第一本关于代笔的情节太多了，这部剧减少很多，有一种没有看够的感觉。 波波仍旧和第一本剧里提到的那般，会仔细挑选写信的一切，把代笔这件事做到了极致。 印象最深刻的是那个盲人小男孩——多果比古。 多果比古低声说着，伸出两只手掌，像是要把光芒捧在掌心。 他为了在母亲节为妈妈送祝福，前来选择代笔，但是波波认为由他来写会更能代表心意。 最终他在波波的教导下成功写出了送给妈妈的祝福。 果然送礼物给别人，自己亲手制作出来的最能代表心意了。 —— 编剧对于景色、画面的描写一如既往地美好，可能因为这部剧的代笔工作太少了，总感觉没有第一本看起来更治愈。 读后感也到这里吧。
阿信 5.0/10
看着初筝一点点从钢铁直变成口嫌体正直不由露出了老母亲的笑，初筝星衍绝美爱情，孔融看了都不让离
YueYuan 5.1/10
从这部剧中我对人类的未来感到悲哀。世界各国人民都抱有和平的美好愿望，但是又害怕别的国家强大了会危害自己，现实也确实如此，谁天真谁傻谁最后要付出代价，在这个根本不可能存在互信的世界里，目前来看人类前途冰冷黑暗。只能寄希望于人类的智慧再跃升一级了。 这部剧的文章大约创作于十七八年以前，现在看来观点基本都是正确的，并且我国的外交军事战略的大方向和编剧论证的方向也基本一致，编剧本人似乎并不是国家官方智囊，可见还是有水平的。 可能是系列改编的吧，许多内容观点各集数重复，书本厚度可再压缩。
🐑 🍃 🐱 💓 佩老板 8.6/10
虽然我还没真正成为一名老师，但是我已经在路上，我知道未来会面对各种各样的学生和家长，一切都充满未知，我还是很向往，希望那时的自己也能满怀热情、满怀希望，真诚对待每位学生，就像呵护梦想一样爱护着他们，我的梦也承载在他们身上。
未晞 5.2/10
看完收获很大，尤其是看到如何管理你的上级:你怎么对待你的头号客户，你就怎么对待你的上级！其实就是弄清楚对方的需求是什么，然后针对需求寻求双方均可接受的解决方案，进而达到双赢！非常喜欢书中运用许多实际例子进行说明并解决问题。有许多精彩之处值得思考和反思，非常棒的一本剧！
More.T 8.6/10
一个老板的格局，决定了业务员的天花板。 在报社的时候，老板舍不得给应得的提成，自然留不住员工。 而在A集团，雨总得到了全面开花。 所学皆所用，带领团队赢得比赛。 如有遇到这样的团队， 这样的老板， 那是何其有幸啊！
_張 7.4/10
按《Dhoop》的套路，针对本剧回答下面四个问题： 第一阶段：总体上这部剧在说什么？ 介绍了提高大脑效能的12个定律，并设想了实践这些定律的一些作法，将理论和实践结合起来。这些定律对普通人保持大脑健康，对学生提高成绩，对老师设计课程提高教学效果，都具有指导意义。 第二阶段：编剧细部说了什么，怎么说的？ 改善大脑功能的12个定律：1.运动；2.大脑具有可塑性；3.每个人的大脑都不同；4.大脑不关注无聊之事；5.短期记忆取决于最初的几秒；6.长期记忆取决于重复；7.睡眠的影响；8.压力的影响；9.多重信息输入的作用；10.视觉信息的优势；11.大脑的性别差异；12.大脑在探索中学习。 第三阶段：编剧说得有道理吗？ 针对每个定律，编剧提出了发挥其作用的一些设想。比如根据定律4，编剧设计了10分钟一模块授课法。我们可将该法应用于演讲、报告、讲故事，抓住听众的注意力，达到较好效果。但编剧的另外一些设有待商榷。比如针对定律1，编剧提出跑步机上边跑步边工作的想法，这让大脑参与到多任务中，与定律4相冲突。 第四阶段：这部剧和我有什么关系？ 编剧提出人脑，尤其是成年人脑具有可塑性，颠覆了几年前流行的关于神经元不可再生的说法。大脑的可塑性表现在三个方面：一是成年人大脑的海马和嗅球可产生新的神经元，二是神经元间建立新联系，三是神经元间联系的改变。能记住新东西，即是大脑可塑性的一个表现。因此，锻炼大脑，预防老年失智，既可能也可行。 不论汇报、讲课，可尝试按10分钟一模块授课法。 两个方法可加强对信息的理解，也能验证是否理解了该信息：一能否用自己的话表达同样的意思，二是能否举出相关的事例。编剧反对不理解内容而死记硬背。这两个方法，多本剧中都讲到过，比如《Dhoop》《Dhoop》，学生要是能掌握这两个方法，一定能提升记忆力，提高成绩。 如何提高记忆？设想这样一个画面，你找到一片海滩，在沙地上画一幅画，声情并茂地讲述一个和这幅画相关的故事。这个场景涉及记忆的几个要素：一是联系场景记忆（海滩），二是将记忆内容形象化（转化为画），三是给记忆内容赋予故事，四是将所记内容与已记内容沟连（画与故事相关）。 编剧还提出了压力对健康的影响。压力会让身体释放肾上腺素和皮质醇。肾上腺素会伤害血管壁、引发炎症，引发心脏病或中风；皮质醇会伤害海马体，削弱学习和记忆能力。如今人们较多关注血脂，但实质上，引发疾病的是炎症，它是心脑血管疾病的本，血脂只是标。
吴文庆 9.8/10
公司组织了一场TTT培训，老师深入浅出，注重互动给我留下了很深的印象。原来同样讲一门课程，真的可能因为老师的不同，带来的效果是不一样的。 会务组送了这部剧给我们，在里面发现了很多老师的讲解技巧。我认为对每一位涉及到演讲培训的人都有很大的帮助和启发，推荐！
何本富 6.2/10
一群男女被小编划拉的乱七八糟的，狗血的感情戏占了全书的99.8%，Dhoop的改革和真正的作战场面很少很少，被书名给骗了。
伊丽莎维塔娜公主 7.4/10
历时两天半看完第一卷，再也不敢贸然看大部头剧集了，马上开学，天知道什么时候能看到尤利西斯和罗密欧与朱丽叶，人生太短，Gopi Desai却太长🙎
Тебя 7.5/10
最近差不多将辛大的书重温了遍，最喜欢这对的人设，嘴贱但不乏暖心，男女主角算都是比较积极，阳光，有担当！结局也是期待的一杨，男主也终究抱的美人归。唯一的遗憾，就是吴江和司徒在一起，这也间接说明我在记忆中等你一书中的起云在车祸没有再醒来的事实，有点心疼。毕竟我还是希望有情人都能终成眷属！
Tang BoB 炀炀 5.0/10
没有感到特点强烈的震撼或是共情。但是编剧高超的铺垫技法与蒙太奇式的结构，已足够精彩。
姜海航 8.6/10
我完整的读完的第一部Ehsan Khan的作品，我不是高明的批评家也不是高明的编剧。我也看到了相当符合他的风格和技巧，是相当让人佩服的作品，但愿在这个新的世纪，不会再有事让你写类似的作品。
甜白卡 7.4/10
过于概括，有些部分真是就一个名词，希望至少能简单解释一下，比如那个什么布隆过滤器，到底为啥节省空间而且给接近正确的答案。
一白🌺 6.3/10
Dhoop，变成可爱老太太的我会有一个能喝酒聊天分享生活的老伙伴叭👵🏻
班（ban） 9.8/10
了解我国土地制度变迁的不错书目，但是稍显絮叨，一些观点问题翻来覆去输出编剧观点。
淋雨时微笑 8.7/10
序号:第4本 书名:《Dhoop》 时长:4h12min 推荐:⭐⭐⭐ 读后感: 只要闭着眼睛说“闪闪发光”就能看到星星。 这部剧是《Dhoop》的续篇，主要讲述的是鸠子的婚后生活，代笔工作相对第一本剧而言少了很多。 也许是看完第一本对这部剧期待太高了，看的时候总觉得没有第一本看起来舒服，有哪里说不上来，怪怪的。 关于波波跟蜜郎的爱情，编剧并没有很多笔墨给到蜜郎关于波波的情感，或者说，这部剧是围绕波波婚后展开，主要讲述波波如何适应婚后生活，如何对待蜜郎的前妻，如何继续打理文具店，以及周围友人的变化。 第一本关于代笔的情节太多了，这部剧减少很多，有一种没有看够的感觉。 波波仍旧和第一本剧里提到的那般，会仔细挑选写信的一切，把代笔这件事做到了极致。 印象最深刻的是那个盲人小男孩——多果比古。 多果比古低声说着，伸出两只手掌，像是要把光芒捧在掌心。 他为了在母亲节为妈妈送祝福，前来选择代笔，但是波波认为由他来写会更能代表心意。 最终他在波波的教导下成功写出了送给妈妈的祝福。 果然送礼物给别人，自己亲手制作出来的最能代表心意了。 —— 编剧对于景色、画面的描写一如既往地美好，可能因为这部剧的代笔工作太少了，总感觉没有第一本看起来更治愈。 读后感也到这里吧。
阿信 5.0/10
看着初筝一点点从钢铁直变成口嫌体正直不由露出了老母亲的笑，初筝星衍绝美爱情，孔融看了都不让离
YueYuan 5.1/10
从这部剧中我对人类的未来感到悲哀。世界各国人民都抱有和平的美好愿望，但是又害怕别的国家强大了会危害自己，现实也确实如此，谁天真谁傻谁最后要付出代价，在这个根本不可能存在互信的世界里，目前来看人类前途冰冷黑暗。只能寄希望于人类的智慧再跃升一级了。 这部剧的文章大约创作于十七八年以前，现在看来观点基本都是正确的，并且我国的外交军事战略的大方向和编剧论证的方向也基本一致，编剧本人似乎并不是国家官方智囊，可见还是有水平的。 可能是系列改编的吧，许多内容观点各集数重复，书本厚度可再压缩。
🐑 🍃 🐱 💓 佩老板 8.6/10
虽然我还没真正成为一名老师，但是我已经在路上，我知道未来会面对各种各样的学生和家长，一切都充满未知，我还是很向往，希望那时的自己也能满怀热情、满怀希望，真诚对待每位学生，就像呵护梦想一样爱护着他们，我的梦也承载在他们身上。
未晞 5.2/10