风平浪静Back to the Wharf

不仅仅了解了风平浪静Back to the Wharf，还从里面学到了如何根据自己的现状去做调整与改变，事情的大小在于你自己的见解！

读书不二 7.4/10

任正非很有魅力，是一个谜一样的人，他是低调与张扬、谦卑与强势的共同体。他以自己的个性、智慧、意志力，在中国企业发展史上创造着不朽的业绩，也为世界科技做出了不可磨灭的贡献。他的人生，外表越是朴实无华，内里就越发熠熠生辉。而他带领下的华为，也注定会在一条耀眼之路上飞驰。

千两努力 6.3/10

杜冰雁可太丑了，黑眼圈那么大，又瘦又干瘪，看上去就像饿殍

Karris 5.2/10

嘿嘿，这部剧已下架了，因为写灵异没过审，喜欢啊宝的姐妹们不要再等这部剧了，另外久爷出新剧了，啊宝作为双女主出现，还惦记啊宝想念啊宝的姐妹快去看啊宝吧，解相思之苦哈哈哈

⁽⁽ଘ会飞的猪ଓ⁾⁾ 6.3/10

编剧讲述了影响人类的六项发明以及发展(玻璃，寒冷，声音，清洁，时间，光)，以时间为长轴，镜头缓缓向右推移，将它们的“前世今生”娓娓道来。那些在我们身边的看似极其平常普通的事物，在诞生之初，竟是如此神奇。 ①事物的新兴伴随着诸多因素，可能来自于偶然，譬如第一块玻璃的诞生，想象一下沙漠边缘高达一千摄氏度的温度下，硅氧化，沙砾变成一块玻璃，安安静静躺在炽热的沙漠里，等待着有人有朝一日将它带出来，又或者是陨石降落沙漠的那一瞬间产生的极高温，促成了第一块玻璃的形成，不论如何，都只能说，第一块的出现，刚刚好，恰好有温度，又恰好有硅。 事物的新兴与当时环境下其他看似无关的科技发展也有密切关系。第一台声波记振仪使记录声音的梦想变成现实，与当时物理学(声音是以波的形式传播)和解剖学(人耳听力结构发现)不可分割。而声音记振仪开创了声音世界的机械研究，1876年贝尔的电话，1877年爱迪生的留声机，1910年的无线电广播，二战期间的声呐，现代的超声仪器，短短不到两百年，飞速发展，如同空气一般融入我们的生活，不易察觉，不可或缺。 有些事物的新兴来自于看似荒诞的想法，冰块贸易最初始于一个年轻人的发财梦，波士顿商人弗雷德里克·图德想将冰从冰天雪地的北方运到西印度群岛，而在那个时代热带的冰是不存在的;有些事物的新兴是来自个体的细致观察，伽利略在比萨教堂(没错，这个伽利略就是比萨斜塔的那个做自由落体的伽利略，比萨教堂就在比萨斜塔隔壁)看到吊灯的摆动时间是固定的，成为发明摆钟的灵感来源;也有些事物的兴起伴随着血腥，在煤油灯和灯泡被发明之前，鲸蜡蜡烛在美，欧广泛使用，但是鲸蜡的来源却是在一次捕获抹香鲸的时候发现其脑子中的油脂。 ②事物的普及也有诸多因素限制。1861年的南北战争，因为封锁海岸线的原因，限制了冰输送到南方，制冰机得以推广;声呐在一战前就已发明，其推广却是由于二战;自来水中的氯净化方式，最开始却被一名化学家阻挠;无菌术的推广在最初却是遭到了医疗机构的大肆嘲笑和批评……当遇到处于自己领域之内的事，可能会使人过分自信而看不到一个新的可能，谦逊和虚心，永不过时。 ③并不是所有广为流传的人物都是单枪匹马，以前有可能是因为太小听到这个爱迪生发明灯泡的故事，以至于是我自己的记忆产生了偏差，我真的以为是爱迪生一个人尝试了一千多种材料的灯丝以及灯泡是他发明的。现在来说或许“改良”这个词更合适他和他的团队吧，又或者说，“他是使其在市场上大获成功的第一人”。后来又看到了他和特斯拉的纠葛，想想自己高中时偶尔创作到他的议论文，果然还是觉得应该多看剧。 ④这世界从来不乏天才，他们一看，一想，一试，可能就给我们的生活带来诸多便利。或许我们不能成为这样的人，但是保持好奇心和求知欲，是很容易做到的。人生在世几十年其实想想也没多大意义，不过是因为喜欢的人和事物，而好奇心是遇见这些喜欢这些美好的一扇窗户，倘若不能给这个世界留下些什么有价值的东西，那不妨多看看这个世界吧。

西容 8.7/10

一、“务要日日知非，日日改过；一日不知非，即一日安于自是；一日无过可改，即一日无步可进；天下聪明俊秀不少，所以德不加修、业不加广者，只为因循二字耽阁一生。” 二、“当从难克处克之” 三、“满招损、谦受益” 多加勤勉

青苹小果 8.6/10

对于新手妈妈来说有借鉴的意义，大部分的教育理念和我自己本身的想法是是契合的。其实核心就是尊重孩子，不要以"为他好"为由去干涉，不要认为自己是权威，在一个平等民主的环境中成长对孩子而言是非常重要的。 文中的很多例子以编剧的女儿圆圆为例，从编剧的描述来看圆圆是个听话懂事的孩子。可现实生活中不只有这一种性格的孩子，对于一些顽皮，有个性的孩子应该如何教育感觉还有些欠缺。

格桑花儿开 7.4/10

学英语是一生的事 贵在坚持 需要大量的输入（听力和观看）才能有有效的输出（口语和写作）。本剧是本日记式励志书 希望它能鼓励大家把英语学习视为自己一生的爱好。不要为应该教育而学英语！

麦田song 8.6/10

从三姊到阿青的信，种种，书里有李鸿其的诸多创作情节和感悟，好剧。 忽然感到一阵温风，吹拂灰蒙蒙的天。 问故人不知有没有好梦？ 或许有，或许没有。只希望风平浪静Back to the Wharf，如此何为。风雨飘摇，独木行舟。

哈嘍_我是劉大餅🍪 8.6/10

电视剧更新太慢，还是读原著比较快。恶人有恶报，所有CP都是HE。好了，我去追剧了

殷俊｜融媒体IP企划 9.7/10

处于迷茫烦躁状态的你，看完这部剧你会有所收获，会对人生有一个新的理解

迥也 9.9/10

若想完全读懂此剧，最好提前对编剧文中提及的人物和观点产生的背景都要有所了解。因为自己脑中存货太少，也因为翻译得有点模棱两可，很多内容读起来都很晦涩。也不指望一遍看下来有多深的体会，二刷不可避免了。 书中的高光片段很多，关于荒诞、荒诞人和荒诞创作，编剧频频输出观点。“命运唯一的出路必是死亡，死亡是唯一的命定，其他一切皆自由”，所有人都是向死而生的，何其悲壮。“荒诞人究竟是什么？就是不为永恒做任何事情，又不否定永恒的人。他并非对怀念一窍不通，但喜爱自己的勇气和推理胜过怀念。勇气教他学会义无反顾地生活，教他知足常乐，而推理教他认识自己的局限。虽然确信他的自由已到尽头，他的反抗没有前途，他的意识可能消亡，但他在自己生命的时间内继续冒险。” 渺小平凡的我，也想做一个荒诞人，在自娱自乐的世界中成为自己的英雄。

岁月流金 7.5/10

文人的世界里似乎总是非黑即白，更纯净也更放荡。我总是羡慕那些生性散漫的人，浪费掉大把时间也心安理得。换我有一整个冬天的时间去学习滑雪也会想把巴黎装进我的口袋。有点喜欢司各特·菲茨杰拉德的性格，比邓恩熙平和。在活着的日子里，就不要去触碰不喜欢的身体不要去回应毫无感觉的语言更不要去拥抱从未为之心动过的灵魂。即使愤世嫉俗多愁善感小气刻薄，也要活的真实。

程尹新15972350732 5.1/10

此剧理论较多，很多理论都有相应的案例作证，看完一遍并不能完全掌握，只能有一个初步的轮廓，还需要进行第二次的深入观看才能做到理解，要做到活用可能需要反复的观看

古古怪怪g 5.1/10

很久没看过武侠剧了，因为感觉现在的武侠打戏真不咋的。看了少年歌行后我觉得以前的武侠打戏又回来了，超燃！

小黑妹 9.8/10

后篇男主的复仇再智惠一点会更获人心 。女主有点矫情。 整篇可读性很强！副篇太多，有点拖正篇后腿减弱了正篇的气场。 谢谢编剧给我带来愉悦的時光。

Nate Robinson 5.0/10

戎马一生。辉煌岁月。战功卓越。秦时白起。人都是不完美的。最后。没有。急流勇退。很可惜。可歌可泣的。忠国将领。著名的军事家。

嘉措独玛 5.0/10

《风平浪静Back to the Wharf》编剧宋佳在东亚研究中的第一本剧。主要研究在59年，加上69至89年的多次回访，使得它有机会展现受儒学影响深远的东亚传统社会在现代化进程中的变化。这书题目很大，但全文研究视角是很小很温情的。对“新中产阶级”特征的理解主要来自千叶县的m町田野调查，我想把m町看做学者看日本的“窗口社区”应该不为过。全书的台词描述都很柔，像是你在国外生活很久的亲戚回来和你深聊他的感受。并没有分人群、分区域、分时段的硬数据支持，而是不断观察、交谈、归因、总结得到的描述台词。编剧应该是相当敏锐的，60年代即发现日本工薪族阶层与其他群体之间的明显差异、家庭中母子关系和父亲角色、从封建领主制延续下来的人们对终身雇佣于大型组织的忠诚和向往。最后宋佳的结尾是很感人的，最终他学术研究的选择融进了他个人家庭的轨迹。

二仪 9.8/10

比1367还是差了点，有一个小叙诡很有意思，其他马马虎虎，专业性太强了哇竟然是社会派，最后还是免不了有点玛丽苏哈哈哈

假欢 7.5/10

开篇读起总觉得似曾相识，原来高一的时候读过一些，但是全无印象，想着"读过的书都会化为身体的一部分"，看来我没消化这部分。     为啥突然好奇开始读20多年前的书呢，大概是想看看王砚辉是什么样的人吧，道听途说很多，可我总想自己看看，活得自由自在的人之前是什么样的。     故事平淡，但也不无聊，有些贴近我的初高中生活。初高中生确实会”钟情“，为了想要见的人奋不顾身；但是偶尔也会很”绝情“。爱批判的言语，原来很多事情20年前便是这样了。18岁便能写出这般剧集，着实羡慕。

禾乃 9.8/10

Elliot Aronson is an eminent American psychologist who is best known for his groundbreaking experiments on the theory of cognitive dissonance and for his invention of the Jigsaw Classroom, a highly successful cooperative teaching technique which facilitates learning while reducing interethnic hostility and prejudice.

党利坤 7.4/10