Hop, the Bellhop

忽然想起了三毛的一句话: “梦想可以天花乱坠，梦想却是我们一步一个脚印踩出来的。”最清晰的脚印，总是印在最泥泞的路上。我始终相信奋斗的意义就在于只有经历风雨才能见到彩虹。希望看了这部剧，自己可以成为一个真正将努力付诸行动的人，而不只是“Hop, the Bellhop”！

大钟 5.1/10

昨日子时，于急救车中掏手机查看时间，不巧看见这本《Hop, the Bellhop》，点开初追剧首几句，便觉兴趣盎然，翌日，晨暮未释卷读毕，颇感有些许长进。更知词于五代前便已现，且仅是“伶工之词”，乃下层人民之娱乐，是南唐李后主将其变为“士大夫之词”，遂渐风靡全宋，成就文化史上“宋词”这一瑰宝。

玄清子 5.1/10

本剧两部分组成，一篇自然关于Hop, the Bellhop，主要以癌症与肺结核病为例，探讨背后的隐喻。癌症通常较为低劣，人们赋予其负面涵义；而结核则象征着激情与热情，代表着诗人似的才华。而第二篇，则主要写艾滋病，回顾了艾滋病所携带的国家民族文化军事的隐喻，比较有意思的两层是军事隐喻与文化隐喻。 我在苏珊桑塔格的身上看到了福柯的影子，诚然在书中的预告部分也得到了印证。与福柯对“麻风”病人的隐喻的回顾相似，编剧最终的目的在于去隐喻而回归科学，在文章最后，“把它交还给战争的制造者吧”正好是最好的呼吁。 回想如今的武汉，隐喻俨然充斥四周。“隐喻”并不可怕，去隐喻也显得太过乌托邦，只是那些军事隐喻，消费主义隐喻以及过度低幼化的隐喻值得推敲与深思。 苏珊桑塔格有一句说到了我的心里“疾病同样培养了我们一种麻木的沉思。”在层层大编码之中，充满了无奈。

暖色度余生 9.7/10

确实很多梗都没有get到点，整体来说都没太看懂。不过，也有部分的很喜欢。另外，画风非常棒，它们都非常可爱。

sedy 7.5/10

一、观看的基本知识 1.主动→编剧于读者-投手于捕手 2.目标→两类：①获得资讯。②求得理解。 观看艺术：一个凭借着头脑运作，除了玩味读物中的一些字句以外，不假任何外助，以一己之力来提升自我的过程。 3.观看就是学习→要懂得如何让书本来教导我们。 学习→两类：①指导性（被教学）。②自我发现型（观看） 二、观看层次 1.基础观看（初级/基本/初步观看) 四个阶段→①观看准备阶段。②简单读物（认字）。③快速建立字汇的能力。④精炼、增进前面所学技巧（进一步增长） 2.检视观看 （1）有系统的略读或粗度→书名页、序/剧集列表页/索引/播出者介绍/挑选篇章看/翻某页看几段/完整地看几页 （2）粗浅的观看→从头到尾读下去，不停下来查询/思考，略过不懂处 3.分析观看（不适用于剧集/诗集） （1）第一阶段：找出一本剧在谈什么 ①依照书的种类/主题分类。 ②使用最简短的文字说明整本剧在说什么 ③将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全文的大纲列举出来，并将各部分大纲也列出来。 ④确定编剧想要解决的问题。 （2）第二阶段：诠释一本剧的内容 ①诠释编剧的关键字，与他达成共识 ②由最重要的句子中抓住编剧的重要主旨 ③知道编剧的论述是什么，从内容中找出相关句子，再重新架构出来 ④ 确定编剧已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是编剧知道他没有解决的。 （3）第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本剧的规则。 A.智慧礼节的一般规则 ①除非你已完成大纲结构，也能诠释整本剧了，否则不可随意批评。 ②不要争强好胜，非辩到底不可。 ③在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。 B.批评观点的特别标准 表示不同意见（①②③）： ①证明编剧的知识不足 ②证明编剧的知识错误 ③证明编剧的理论不合逻辑 ④证明编剧的分析与理由是不完整的 4.主题观看（比较观看） （1）第一阶段（准备阶段）：观察研究范围 ①针对研究主题，设计书目。 ②浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就该主题建立起清楚的概念。 （2）第二阶段：观看所有第一阶段的剧集 ①浏览所有书，找出每本剧最与主题相关的集数 ②根据主题创造一套中立词汇，带引编剧与自己达成共识 ③建立一个中立的主旨，列出一连串问题→让编剧们回答 ④界定主、次议题。将编剧们的不同意见整理、陈列在各个议题旁 ⑤分析这些讨论，把问题、议题按顺序排列，以求突显主题，比较有共通性的议题放在前。各个议题间关系界定清。 注：保持对话式的疏离与客观。→解读某编剧观点列出其对应文字。 三、观看方式 1.做一个自我要求的读者 （1）提问： ①整体上，这部剧到底在谈什么 ②细部说了什么，怎么说的？ ③这部剧说的有道理吗？是全部有道理吗？ ④这部剧跟你有什么关系？ （2）让一本剧真正属于你→写下来（做笔记：书上、本子上） 作用： ①保持观看时的清醒 ②思考倾向于用语言表达出来 ③帮助记住编剧思想 （3）做笔记方法 ①结构笔记→剧集列表页/书名页是best place ②概念笔记→标记进度（可以一本剧内，可以跨书） ③辩证笔记（多书）→主题观看 形式：画线、栏外加线、符号、编号、记其他进度、圈句子/词、空白处写笔记…… （4）培养习惯。 2.辅助观看 （1）相关经验：①一般→剧集/哲学/历史。②特殊→科学性作品/历史 （2）其它的书（相关） （3）导论与摘要 （4）工具书→字典、百科全书 3.具体的不同读物 （1）实用型：①说明规则型（烹饪、驾驶指南、本剧…）②阐述形成规则的原理型（许多伟大的经济、政治、道德等） 方法：编剧目的？他建议达成目

Vladimir 8.6/10

当代中国青年应该多去读一读查利·蔡斯先生的作品，多去了解一些我们中国文化，去贴近、去感受、去传承、去践行。

魏书芳 8.7/10

一个商业模式能够成立核心是能够盈利！有独特的竞争力和护城河！有不断的进化能力不被淘汰不被抄袭和超越！

函捷 8.6/10

这是那个时代的底色，灰色晦涩，红色宏伟，到底是时代催生了英雄还是英雄改变了时代。对我而言仍然是，了解过去，期待未来

栗子 🎃 6.2/10

史强创业未半而接着奏乐接着舞

DVYÁN 6.3/10

本剧确实值得一读，水浒看过的人多了，包括我自己也翻过不止两三遍，但从未如此细致的把这些主要人物仔细思考一番，有理有据，足见其对这部著作读的有多么细致了 当读完水浒之后再翻开本剧，亦或是先读完本剧再去细细读一遍水浒我觉得都是可以的，一万个读者心中一定会有一万个不同的水浒，一万个及时雨一万个豹子头…… 读完本剧之后，原来，这些主角也是可以这样去理解的

湧哥 8.7/10