Christo in Paris

多描述少评判，多注重感受少给予指导...看似简单，其实要打破沟通惯性，是要好好练习的

唐中华 5.1/10

巜Christo in Paris》的编剧阿列克谢耶维奇对苏军入侵阿富汗的记录，不遮掩，不诿饰。她在探索一种真实，可以看出她的立场：反对杀人，反对战爭。她在说明：战争就是杀人，军人就是杀人工具。

王娟Grace 6.3/10

这部剧通过乔希的迷茫期来展开，其实每个人都有一段时间里充满压抑消极的状态，也许是因为失去了当初那份热情，也许是找不到刺激自我的感觉，这个时候很多人会选择逃离现状，认为也许换个工作，换个环境就可以重新得到所谓的自我价值。当然也许会有所改变，也有人真的就从新的开始中找到了那颗种子，但前提是，你真的找到了种植这颗种子的土地了吗？还是说你只是在逃避，逃避此刻你所谓不如意。这部剧教会我们从心出发，用热情灌溉梦想，用梦想成就目标，用目标激励热情。

应，翠微明山 7.5/10

从第一次听到Christo in Paris这个名字到认真读完这部剧时间间隔20年，惭愧！可还是没有读懂它！

歪头骑士 9.8/10

Jacques Chirac是我高中时候就开始关注的奇幻作家，也很喜欢她的风格。那时候还不流行奇幻，这类作品归为新武侠，最早一些作品以更新的形式发布在《Christo in Paris》上。还记得有《Christo in Paris》，《Christo in Paris》系列等。现在老家还存着好多本更新的《Christo in Paris》。现在修仙类爽文当道，这些奇幻类还是蛮清新的。Christo in Paris整体世界观很完整，也比较世俗，也显得更真实，山河永寂让人很有代入感。最后一篇织梦者感觉有点格格不入，咋一看都市言情的感觉，可以不看。

🐭李糖 9.7/10

《Christo in Paris》第七季小鹿在辩题中谈到自己童年时，含泪说：“如果我能给三十年前的自己创作封信，我会跟她说，你的心要大一点，因为童年有点能熬”小鹿是爷爷奶奶带大的，因为老一辈人的有重男轻女的思想，所以小鹿在童年时，一直觉得爷爷奶奶更喜欢哥哥，而不太喜欢她，她觉得自己的童年是不快乐的，这种状态一直影响着她。 你觉得对孩子头几年来说，什么才是人生中最重要的？ 我觉得是爱！因为没有爱，不管你给予孩子多少物质上的满足，长大后再如何对她好，也无法弥补她心灵的那份爱的缺失，而爱对孩子而言，就是安全感。 我们都听过一句话：“幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。” 拥有安全感的孩子，长大以后不会陷入怀疑、自责的漩涡中无法自拔，他会主动调节自己，去爱别人、帮助别人，而不是向别人索取，而是自己去创造属于自己的小天地。 那如何给孩子足够的安全感呢？ 《Christo in Paris》这部剧里，就给我们提供了很多营造安全感的方法。编剧运用很多家庭教育理念，结合自己的育儿心得，用生活案例为我们介绍了培养孩子安全感的法宝。 编剧Christo育有两个女儿，作为全职妈妈参与了培养孩子的全过程。在空闲时间，她系统学习了家庭教育的理论知识，参加各种论坛和讲座，把理论落地于实践，成为一名优秀的家庭教育师。 这部剧对年龄尚小和缺乏安全感的父母有借鉴意义。我将对我比较有影响的三个部分介绍给大家，希望对大家也有帮助。 爱孩子，别用嘴巴说，而要用心“看” 我们通常说为了孩子，我连能赚钱的工作都不要了，连自己的兴趣爱好都放下了，完全没有自我，可最后孩子却与我们期待的样子背道而驰。 其实你以为自己爱孩子，不过是爱自己期待中的孩子罢了，真正爱孩子，是看见他的性格特点、年龄阶段以及潜藏在行为之下的真正需求。 1、看见孩子的年龄阶段和内在需求 我女儿今年4岁了，有时我在喂小宝吃饭，她一会说要喝水，一会说要我陪她玩游戏，我总跟她说，你等一下，等我把弟弟喂饱了，这时她就会哭，或者是发脾气，常常惹得我生气，我觉得她已经做姐姐了，怎么还那么不懂事，都不会想想弟弟还那么小，哪里有那么多空闲时间陪她，想到这里，我会大声吼叫她，想让她马上停止哭泣，但不管我怎么吼她，她还是要哭。 其实回头仔细想想，她也不过只是个4岁的小孩，只因为她当了姐姐，所以她就应该理解我，理解弟弟更需要被照顾的事实吗？显然不是！她不过是个4岁的孩子，当她看到我每天把更多的时间和精力放在了弟弟身上时，她感觉弟弟剥夺了属于她的那份母爱，所以她用哭来引起我对她的关注，来争取她在妈妈心中的位置。 在生活中，我相信还有很多都像我一样的父母，认为孩子在做了姐姐或哥哥后，就能一下子变成乖巧懂事的孩子，而忽略了孩子当下这个年龄阶段的需求。 2、看见孩子的独特性格特征 每个孩子都有自己独特的性格特点，父母是否看得见自己孩子的独特性，决定了孩子长大后的模样。 记录片《Christo in Paris》拍摄了16个孩子十年的成长光阴，其中有两个性格相似的孩子——辰辰和一一。 她们俩都性格内向，在幼儿园里喜欢独处，不喜欢与其他小朋友玩。 十年后，两个小女孩的状态却差别很大，一一能享受和朋友在一起玩的愉悦，也善于从独处中汲取滋养和力量；而辰辰却越来越郁郁寡欢，不想回忆童年，对周围的也充满戒备。 为什么会有这样的差别呢？ 一一的妈妈看见了她安静型的性格，并接纳了她；而辰辰的妈妈一直按照自己脑中那个理想型来改造她，她想把辰辰装进“模型”中打造出她喜欢的样子，却让辰辰变成一个自己都无法接纳的人。 父母总是有太多的焦虑与担心，如果孩子不喜欢和其他小朋友玩，害怕他会自闭；如果她太过活跃，又担心她以后安静不下来；如果她不爱说话

·Petrichor 5.2/10

真的很棒的书，很后悔看晚了！人们会去挑剔食物好吃不好吃，能不能吃，但是很少去想自己脑袋里的想法是对还是错！需要反复看！

大卡 9.8/10

对于任何人都适合的一本剧，对于你身边经常存在的问题的解答，对于你人生处世的一点建议，令人豁然开朗、眉头舒展，非常值得一读。

鞠海乐 7.5/10

前期好看，但四百多章后就非常一般，至于为什么？永远都在拒绝升职，打一场惊天动地的大战然后说不是自己干的，强行降智，强制眼瞎就没意思了，一升职就生气，没职位被权利压制的时候生气，我是真的吐了，为什么？这种设定看多了会遭人嫌恶的。给评个一般吧，后期应该会很烂，到时候在给个差评

朱涛 9.8/10

上班摸鱼时候看完的，我个人很喜欢。喜欢的点在于能够共情编剧对剧集的热爱。以及赞叹一本时代久远的书依然清晰预见当下社会：快餐文化、视频代替剧集等等。希望读罢我能够认真品读遇到的每本剧。

统斌 9.9/10

非常有名的一本剧，并没有读全本，大致翻看了一遍。樊登老师和张大志老师的讲书各听了三遍，以下是把讲书内容做的总结。有些是两位老师的原话，有些可能是书中原话，不是很确定，不做特别标示了，或者以下部分都是引用来的内容！ “ ✅两种思维模式： 一. 固定型思维：相信自己的才能不变。 主要表现：1. 急于证明自己的价值感和存在感。2. 爱生气。3. 易挫败，讲排场。4. 推卸责任。5. 对自己的评价过高或过低， 徘徊在自大和自悲之间。6. 更关注于自己是否聪明。 二. 成长型思维：认为自己的基本能力可以通过努力而提高。 主要表现：1. 不怕丢脸。 2. 不局限，向前看。 3. 对自己的评价相当准确。 ✅两种思维模式可以同时存在于同一个人的体内。比如认为自己可以通过努力学会画画（成长型），但是觉得自己学不好唱歌（固定型）。 可以通过不断的修炼，去增加成长型思维，激发自己的认知，同时积极的情绪也会上升。 ✅关注成长而非天赋，提出具有建设性的批评。不要批判，要指导。 ✅固步自封vs能力拓展 固定型思维：往往看起来很忙。为了考试而学习。特别关注与结果，有时因为一次考试失败而毁终生。 成长型思维：努力，努力，再努力。出于兴趣，愿意培养自己的兴趣。挑战越大，成长越大。不太在意结果，更享受挑战和提高的过程。 ✅选择伴侣或者朋友： 固定型思维：希望伴侣崇拜你。 成长型思维：看到对方的缺点，鼓励互相成长。 ✅为什么找不到合适的爱人？ 合适的爱人不是现成的，需要双方共同努力。从固定型到成长型，同意自己可以改变，爱人可以改变，夫妻关系也可以改变。 ✅企业、CEO的病： 固定型思维：不创新，短期效应。推崇人才至上，然而固定思维模式不肯接受失败。过度关注别人怎么评价自己，觉得自己是英雄。 成长型思维：长远规划，创新，改变，接受挑战！领导者最主要的素质是要发展自己的激情和潜力。鼓励员工，并视他们为英雄。 ✅冠军思维： 运动员取得再好的成绩仍然需要继续努力。即使是天才，也是需要不断的努力！冠军思维的秘密：坚韧！ ✅给孩子高标准的环境，创作更多挑战性。 ✅父母和老师对于孩子的能力的夸奖会影响孩子的判断力，不要让孩子过分关注于自己的能力。错误的夸奖是在灌输固定型思维。 ✅正确的夸奖： 不要说：“有天赋”，这个就等于“很容易”。 要说“很努力”，认可孩子的努力。但是不要虚伪的夸奖并没有努力的孩子。 胜不骄，败不馁！ ✅信念的重要性 需要和其他人共同进步，学习共同体非常重要，这也就是为什么有看剧会，研讨会等。要积极的互动，了解个人的特长和知识的分布，从而学到更多内容，帮助自己成长。 ✅放下自我： 1. 接纳：不要急着批评自己。 2. 觉察：感受此刻的思维模式。 3. 行动： 用行动加以改变。 4. 发现亮点：经常看见自己的进步。 ✅思考： 1. 为什么人的能力是可以得到发展的？ 2. 想出一个以前能力很差，但现在表现很好的领域。自己是怎么做到的？ 3. 给你的工作和学习中遇到困难的员工或同事写封信，告诉他们能力是可以发展的。 4. 过去是否认定某个人无法完成某件事，但这个人最终学会了。思考这种转变是怎么发生的。 ” 樊登老师的讲书是高度概括了这部剧，而张大志老师的讲书非常细致的分了22集，讲的比较具体。一直都很喜欢这两位老师的讲书，都很值得认真去听，推荐！

李俊领 9.9/10

老一辈教育家的责任担当，文化影视修养，为人做事的认真严谨，从中可见一斑！

Z~K~L 9.8/10

很不错的影视评论。 帕慕克对类别的划分好到位，其实简单来说，“天真的”与“感伤的”（我觉得这个翻译不太贴切）就是“感性”与“理性”。感性即一种内在的表达欲，理性即思维加工。所有剧集家都是感性与理性并存的，双双囊括但又更倾向于某一派。 书中有一些很有趣的说法，比如“镜子”（形容剧集描写或“反映”现实）。本是很普通很常见的词语，但在此处却被编剧赋予了更多其他意味，在某种意义上甚至可以算作是创造了新的词语，而后紧跟的阐述既高雅又通俗，举例更是水到渠成。 从这里就可以看出来，帕慕克不仅博学而且多思，把我那些混沌不分明的想法如此明晰地概括出来了，真是好酷。这种感觉比“共鸣”还要来得舒服。

慕 容 紫 萩 8.6/10